５日の午後から、引き渡し訓練を実施しました。災害はもちろん、急激な天候の悪化や不審者対応、鳥獣対策等が発生した場合、子供たちを安全に下校させるために必要ななので、毎年実施しています。
子供たちは、放送を聞き、担任に誘導され、１年生から順に体育館へ移動します。一方、家族の方々は、学校からのメールを確認し、学校へ来られます。確実に家族に引き渡せるように子供たちにも確認を求めます。
今年度も、保護者・家族の皆様のご協力で、滞りなく、比較的速やかに訓練を終了することができました。ご協力いただき、ありがとうございました。

５日は、学習参観とあわせてPTA活動が行われました。
１年は、「親学び講座」です。講師を迎え、保護者や地域の要望に対する学校の対応について、グループで話し合われました。４年は、アートハウスおやべと連携し、親子で作品づくりをしました。６年は、体育館でドッチビーをしました。３つの活動は、保護者同士の対話や、親子のふれあいのよい機会となりました。
本校では、以前から学習参観とPTA活動を同日に開催しています。それによって、より多くの皆様にご参加いただき、充実した活動が行われていると思います。ご参加くださった皆様、ありがとうございました。

４～６年も、算数科の他、図画工作科、音楽科、道徳科の授業を観ていただきました。
子供たちの表情や動きから、じっと見つめる、笑顔で対話する、聞きながら考える、「もっとこうしよう」と試みる、自分の考えを話すなどの主体的な姿が多く見られ、担任とつくる、小学校の学びの空間が広がっていたように思います。
そんな学びの様子を、保護者や家族には、真剣に観ていただきました。今年度の重点目標「主体的に学ぶ子供もの育成」への第一歩を観ていただけたのではないかと思っています。

５日の午前中は、学習参観です。多くの保護者の皆様に来ていただき、子供たちの学習をじっくりと観ていただきました。
２限目は、１～３年教室で、算数科の他、図画工作科や音楽科、そして道徳科の授業でした。
１年生の保護者の皆様には、子供の学習のサポートをしていただきました。

１年生は、道徳科の時間に「いのちのすばらしさ」について、「てのひらを　たいように」の歌詞を使って考えました。
「生きているってどんなこと？」という難しい問いに、「うごいている」「たべている」等、精一杯考えて答えていました。また、生きているからこそ、「うれしい」「かなしい」と感情があることにも、みんなで確認しました。
１年生にとって「生きている」ことは当たり前で、そのことをじっくり考えたことはないでしょう。でも、改めて「生きている」ことを考えることで、自分で考えたり行動したりできることや、人とふれあえることの素晴らしさに気付くことができます。

４年生は理科の学習で、実験用の教材の組み立てを始めていました。２年生は図画工作科で作品づくりのための材料の準備をしていました。どちらも指先を使った活動です。
２年生は、紙をちぎったりハサミで切ったりしながら、「何を作ろうか」と考えているでしょう。一方、４年生は、部品に分けたり名前を書いたりしながら「どんな実験をしようか」と考えているでしょう。具体物に触れる、触ることで、思考が働きます。小学生は特にそうであり、よって、「実際に」が大切です。
様々な学習において「実際に」の場面をつくっていきたいと思います。

４年生は、体育科の学習で、氷見市から講師の方々に来ていただき、「ハンぎょボール」を体験しました。

正面玄関の花壇やプランターの花がきれいです。２８日の委員会活動の時間に環境委員会の子供たちが作業をしてくれました。
子供たちは、花の苗がをポットから取り出し、楽しそうに花壇やプランターの土を掘り、植えていました。また、植え終わった後、たっぷりと水をかけていました。
きれいな花を見た委員会の子供たちは、水やりを続け、大切に育ててくれることでしょう。

今日の給食は、愛知県給食の日です。メニューは、ごはん、牛乳、みそガツ、青じそドレッシングあえ、台湾ラーメン、蒲郡ゼリーです。

入学以来、６年生は、いろいろな活動や場面で、１年生のサポートをしています。
スポーツテストの実施の際には、一緒に行う、回数を数える、用紙に記録するなどのサポートをしています。
６年生にサポートしてもらって１年生はご機嫌です。一方、６年生にとっても楽しい交流の時間になっているようです。