私は、１学期の学習で、特に、自主学習のまとめ方を工夫して続けたことで、わかりやすく、納得して学ぶことができました。主に、苦手な教科をコツコツと自分が理解できる学習のまとめ方を考え、少しずつだけれどわかるようになりました。
　苦手な教科だけでなく、テストに向けて漢字スキルや計算スキルなどの問題をするときにも工夫しました。答え合わせを自分ですると、厳しく採点ができないと考え、友達に採点をしてもらいました。またその結果を、まとめで良かった点、悪かった点、その上での改善点もつけて、次の自分が困らないように、一つ一つをしっかり復習しました。
　これからも、自分に合った学習方法で、苦手教科に挑戦し、自分のために、自分のペースで諦めず続けていきたいです。

　１学期わかったことは、「勉強にあったことをすると良い」ということです。私は、理科と算数が苦手であまりやりたくないような問題だらけでした。だからそれぞれの勉強法を変えてみようと思いました。
　算数と理科はわからないところを一旦考えてみて、それでもわからなかったら、先生や友だちに教えてもらう、ノートのまとめ方をわかりやすくする、教科書の端から端まで見て実際にやってみるなど、自分がわかるように工夫してやりました。すると、１学期の期末テストで算数が１５０点、理科が、最高記録の１９５点を取れてすごい嬉しかったです！でも算数は、ケアレスミスが少し気になったから、今度からは、確かめを３回から５回に変え、ケアレスミスなくしたいです！
　このようにその強化にあった勉強法をすると良い結果が出るということが一学期でわかりました！

　4月に大谷小学校の最高学年になって5年生のときに気付かなかった自分の良いところと悪いところを発見することができました。
　まず自分の良いところは、5年生のときに比べて説明する力がついたことです。気付いたきっかけは、クラスなどで問題が起きたときのことです。どういう状況かや自分の気持ちを先生に伝えたときに「5年生の時に比べて説明が上手になったね」と言われたからです。
　次に自分の悪いところは、イライラしたことを爆発するまでためこんでしまうことです。毎日最低一回はイライラすることがあります。それを溜め込むくせがあったけど、２学期はちょっとづつ直していこうと思います。

　１学期できたことは、算数の「分数の倍」という単元の文章問題の式のたて方です。
　どのようにしてできるようになったかというと、まず、「どんな問題がかけ算で、どんな問題がわり算なのか」、その見分け方をいとこに教わりました。そして、自分で練習して、やっとできました。
　２学期がんばりたいことは、学習発表会です。特に、大きな仕事や役割に自分から挑戦していきたいです。

　私が、１学期に頑張ったことは三つあります。一つ目は勉強です。家でたくさん計算をしたり漢字を書いて覚えたりした結果、算数の期末テストでは４０点アップし、国語の期末テストでは、漢字がほとんど正解し、達成感があり、次も頑張ろうという気持ちになりました。
　二つ目は自分から主体的に行動することです。配り物や給食当番の仕事の時は人に任せるのではなく、自分から素早く行動するということができました。その結果、自分から行動すると、自分も相手も温かい気持ちになるということが分かりました。
　三つ目は運動会で応援副団長になったことです。今まで積極的に前に出て代表的なことをするということはあまりありませんでした。でも今回は、応援副団長に立候補してみました。その結果、応援副団長になれ、これをおきにもっと前にたくさん出て活躍したいなと思いました。

　１学期にぼくができるようになったことは、算数の分数です。特に、分数のかけ算ができるようになりました。
　自分なりの考えで学び、分数の計算のやり方をしっかり覚え、それをテストで発揮することができました。例えば、最初に分母と分子の数を確認し、そのまま計算するか、予め約分するかを素早く判断するなどです。
　２学期は、国語ができるようになりたいです。理由は、算数を頑張っていて国語に集中できず、人の話をあんまり聞いてなかったからです。

　ぼくが１学期できたことは、二つあります。
　一つ目は、運動会で応援や協力ができたことです。テントにいるとき、「頑張れ」と声をかけ、係の仕事で人が困っていたら協力していました。
　二つ目は、「しあわせ運動」です。「しあわせ運動」の「あいさつ」や「ありがとう」では、先生や学校のみんなを元気にさせ、気持ちよくなってもらうことができました。また、「あせ」や「あとしまつ」では、学校をきれいにすることができました。

　１学期できたことは、社会科の授業で、これまでと違うまとめ方や学習の仕方です。
　どうしてできるようになったかというと、先生の教え方や、多くの時間の調べ学習、安心できる友達との学び等のおかげです。できるようになって、社会の授業が好きになりました。特に、安心して友達と学んだことがよかったです。わからないことがあれば、友達に相談したり話し合ったりして何でも聞くことができ、すぐに解決しました。
　２学期は勉強とあわせて、「しあわせ運動」、特に、挨拶を頑張りたいです。

　ぼくは6年生になって、できなことができるようになりました。例えば、「しあわせ運動」や地域の人への挨拶です。これまでできなかったことができるようになった理由として、「最高学年としてのお手本になる」という思いが、今はあるからだと思います。
　2学期からも、毎朝、「しあわせ運動」をしていきたいです。「しあわせ運動」で、一番頑張りたいのは挨拶です。その理由は、挨拶をしてコミュニケーション力を高めたいからです。学校だけではなく、地域の人にも大きな挨拶をして、いろいろ人と挨拶をかわし、コミュニケーション力を高め、お手本になる6年生になりたいです。

　ぼくは、ダジャレをよく言い、言いまくっては滑りまくります。まるでスキーのように「滑っては言う」という積み重ねの中で、ふと思ったのことが「楽しませるということってなんだろう」ということです。ぼくのダジャレはたまに受けることがあります。「たまに」だからこそ、「どのようなことが、楽しませることになるのか」という疑問が浮かびます。　
　面白いことがあれば笑うのですが、「面白い」と「楽しい」は違うのでは無いかと考えたました。「面白い」とはそのことが面白いということです。しかし、「楽しい」は、心から「嬉しい」「面白い」と思えることではないかと思います。つまり、本当の楽しませるというのは、「その人が、このことを見て嬉しくなる、面白くなる」というよい感情のことだと考えました。　
　これが、いろんな積み重ねから導き出された「本当の楽しい」という、ぼくの１学期にわかったことです。