８日、体育館でPTAの会合が行われました。
最初の全体委員会では、PTA会長さんのご挨拶や運動会当日のお願いの確認がありました。その後、４つに別れ専門委員会が行われました。委員長さんから年間計画が説明され、役割分担等について話し合われました。委員の皆様には、仕事や家庭のことがある中、時間をつくりご参加いただきました。また、常任委員の皆様には、当日の進行・準備・受付はもちろん、前日にもお集まりいただきました。
PTAの活動はとても大切です。運動会や学習発表会等の行事はもちろん、環境整備や安全点検、交流活動等を通して、子供たちのために、そして、よりよい学校づくりのためにたくさんご協力をいただいています。今年度も、よろしくお願いいたします。

１年生と２年生が、体育館で運動会の練習をしていました。種目は玉入れです。やり方を説明する先生の方しっかり見て、静かに聞いていました。また、「立ってみましょう」「移動してみましょう」という指示に合わせてみんなでやってみました。
よりよい協議にするためには、「何」を、「どんな」順番で行い、「どこ」へ、「どのように」動くのかということが、全員できなければいけません。そして、そのためには、まず、話を聞いて頭の中でわかることが欠かせません。
しっかり「わかる」ことが、進んで「できる」につながります。

７日、ゴールデンウイークが明け、子供たちが元気に登校し、がんばって学んでいます。
１年生は、生活科で作成したカードの絵を、画用紙に写していました。国語科の学習も兼ねた発表会で、みんなに提示する資料だそうです。カードを大きく映すことで提示できますが、あえて描き写すことで、「何をどんなふうにつたえようか」と考えを整理することができます。
黒板を見ると、やり方（手順）が示されています。また、４つカードから一つを選ぶそうです。学習の見通しと自己選択は、主体的な学びにとって大切です。さらに、「絵を描くときに新聞紙を敷く」も学習の約束になります。そのような学び方が、１年生から身に付くように少しずつ指導しています。

６年生の教室をのぞいてみると、いずれも同じ学習（座席）隊形でした。この隊形は、「コの字型」と言われています。この隊形の特徴は互いの顔を見合いやすいことで、対話がしやすいと言われています。
子供たちは、全体で対話したり個々で調べたりしながら、国語科や社会科の学習に取り組んでいました。
笑顔が多く、安心して学ぶことにつながっているのではないかと感じています。

３年生の廊下には、かわいい作品が並べられていました。どうやら、動物のようです。自分の好きな動物なのでしょう。
これは、「家にある古着等を、どうしたら生かすことができるか」と一人一人が考えてつくったそうです。
いろいろなことを想像しなら、主体的につくっているときの楽しそうな表情が浮かんできます。

１年生の教室に、子供たちの力作が掲示されています。テーマは、「すきなもの　いっぱい」です。
自分の思ったこと（やりたい）を、思いっきり表現することは、正に「主体的な学び」の一歩です。
観れば観るほど、どれも味わいあるなあと感心します。

３年生が、「大谷っ子のやくそく」について学んでいました。
服装・身だしなみ、通学・登下校、学校での過ごし方、その他の４つのカテゴリーについて、みんなで守るべき事柄が書かれています。これは、ずっと昔からある、大谷小のよき伝統の一つです。
学年の最初に大切なことを一人一人が確認することで、自覚が生まれ、意識して行動できるようになります。それも、「主体的に」につながることだと考えています。

結団式での子供たちの姿から、両団、それぞれの一体感が伝わってきました。

６年生のリーダーシップが下級生の主体性を引き出しているようでした。

運動会がとても楽しみです。

２８日の児童集会は、今年度初めてでしたが、とても素晴らしい集会でした。そのような集会になったのは、６年生の力が大きいと思います。
６年生は、司会や挨拶、ゲームの進行等、どの役割においても、自信をもって話したり行動したりしていました。そのようなアウトプットができる理由として、主体性と準備が考えられます。そんな姿から、「自分たちが、よりよい大谷小をつくる」という思いが伝わってきます。
また、それに応えるように、下級生たちもよいパフォーマンスを示していました。大きな声で話す、歌うは本当に立派でした。

今日は、「こどもの日」献立です。メニューは、ごはん、牛乳、ポテトとお米のささみカツ、アスパガスのソテー、わかたけ汁、かしわもちです。